科研论文

超越教育下班集体的管理

2016年 07月 18日 12:13    浏览量837

超越教育下班集体的管理

 大连开发区第九中学 徐雅宏

 

  摘要:“超越教育”是在学校教育改革过程中,根据社会和教育发展的要求,根据学校发展状况的需求,以及专家、学者对人的发展和教育发展认识的启示,提出的引领学校发展的教育理念。 “超越教育”,是学生在班科任教师的教育引导下,在不断地树立超越目标和实现超越目标的过程中,唤醒学生的超越意识,培养学生的超越精神和超越能力等超越品质的教育活动。

关键词:超越教育,超越目标学生,教师

一、超越教育下注重加强学生的理想教育和行为习惯的培养

(一)学生超越品德的形成,都是建立在学生生个体主动参与的基础之上,没有个体的积极主动参与,一切都无法实现。因此,必须充分地调动和发挥学生个体的主观能动性。加强学生的远大理想和人生的奋斗目标教育,培养学生从小立志,树立远大的理想和志向。并结合学生身心的发展特点,进行不同发展内容的教育,引导学生不断地调整自身的发展目标,为未来的发展奠定坚实的基础。

班主任应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,突破自己的局限,能否战胜自己内心消极想法关系到学生自我约束能力强弱,换句话说,他们能否取得成功取决于自己意志力。

(二)超越教育有力于学生创新精神和实践能力的培养,有利于学生独立性和自主性的培养,有利于学生的学习主体作用的发挥,有利于学生个性的发展,让学生真正成为学习的主人。超越的实质就是创新,培养学生的超越能力就是培养学生的创新能力,让学生学会超越就是让学生学会创新,学生的自我超越就是个体的主体性发展。

二、在学校、班级的各项活动以及文化建设中,引导学生建立超越的信心和勇气

(一)根据学校开展的各项活动,如:参观访问等了解社会的公益活动;通过讲座、安全演练等各种形式的教育活动;主题升旗活动学校、家庭和社会的三结合教育等活动中,让不同层次的学生得到不同身心参与,在活动中,发现自己的优势与不足,班主任老师给予积极的评价,从而树立超越的信心和勇气。

(二)在班级建立“规范、引导、醒悟----教化、评价、感悟----行动、体现、升华”的超越模式,学生进行小组合作,组织自评、互评活动,促使自己和同伴不断提高,是培养学生超越品质的有效途径。同时引导学困生实现各种超越是班级目标主要任务,学生及家长都要客观地看待自己,既充分的相信自己,又能够发现自己的不足进行补差。如比学困生超越幅度,看哪位学生没掉队;建立后进学生发展档案;坚持献爱心科任教师帮困活动;学生“一对一,手牵手”;小志愿者活动等,寻求后进生

在各项活动中的信心。,找到超越的方向。

(三)充分利用名言警句的启示作用,让学生感受到精神文化的力量的冲击。教室贴条幅,走廊借着学校的文化东风展示名人名言,体会积极精神的力量。

三、学生人人有超越目标,班级有总的超越目标,

没有超越目标,就没有超越,就失去了培养超越品质的基础,就没有超越教育。

(一)每个学生都要有超越目标,设立适当的超越目标,班主任要引导学生建立超越目标,相信每位学生都有超越的愿望和潜能;同时也相信每位学生都可以取得多方面的超越。

首先必须从实现超越自我开始,逐步实现“超越教育”的各层次、各阶段目标。也就是说和自己进行纵向比较,如:从小的方面看:这节课比上节课多明白一个问题、这节课敢于举手回答老师的问题、今天的作业比昨天多了一个对号、今天少说了一句废话等等。其次,从大的方面看:小考有明显的进步、月考名次提前5名、古诗比上周多背诵会两首、英语单词比昨天多会3个等等;总之,比照自己过去有不同程度的进步,就是超越了自我。
(二)要想是自己进步的快,还要有超越他人的目标。寻找恰当的目标,能促使自己不断飞跃和进步。教师根据班级学生的差异状况,在智力和非智力方面引导学生寻找超越他人的目标,学生积极性更高,进步得更快,从而实现超越前者。

(三)每个学生都建立超越目标档案,分为短期和长期目标。短期目标需要时时更新和调整,以达到促进长期目标实现的目的,从而实现超越梦想。更新过程主要是通过小组考评、阶段测试、作业情况、科任教师反馈等,班主任、科任、家长积极配合,不断进行外部调整和自我调整,才能得到升华。

(四)班级目标确立是在学生目标基础上,本着“人人前进一小步,班级前进一大步”的原则确立目标,班级的整体强弱取决于学困生数量多少。学困生减少,集体就变强,班级进步幅度大,所以班级目标往往取决于后进生的目标。

四、家校联合,促进超越

建立家长、学校和学生超越的联合体。让家长在“超越教育”的目标实现中,充当监督、激励的角色。让家长必须理解支持学生的超越目标,定期检查学生超越目标档案,给以恰当的评价和鼓励。

总之,实施“超越教育”,就是让师生不断地树立并实现“超越自我、超越现实、超越前者、超越梦想”的目标。超越自我是“超越教育”的基础和关键所在。同时超越,需要不断的反思;超越,需要持续的努力; 超越,需要坚强的毅力;超越,需要认真的品格,突破局限,超越自我。